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儿时就被迫对「知识」进行反思

作者: 时间:2019-12-23 347° 行业动态

儿时看到邻家的孩子每天一早上学,就常问妈妈甚幺时候我也可以上学。可见我初时并不厌恶上学,反而视有机会上学是一件美事。

然而,上学后,每天都有家课要做,时不时还要测验背书,而且没有得选择,非要有个交代不可,读书就因而变成一项苦差,只有压力,毫无乐趣。

很快,我就发现自己无法适应当时的教育制度,经常欠交功课,考试成绩不佳,还多次逃学,在师长心目中,我是一个非常顽劣,几乎无可救药的坏孩子。

经过一段时间之后,我逐渐找到方法适应学校的生活,只是学校无法适应我。结果,我读了三间小学,两间中学,当然没有机会读大学。不过我没有后悔,因为在不合理的教育制度的压逼下,反而促进了我对知识的反思,令我找到毫不费力的自然学习法,一生受用。

后来,我读《道德经》,发现老子有「众人皆有以,我独顽似鄙」的说法,觉得正是我儿时的恰当描述。

当时,大部分同学都不加思索地接受了既有的教育制度,觉得这样很安全,只要循规蹈矩,就可以得到师长的讚赏,就可以有一条众人皆认可的路可行。而我却不肯安份,只喜欢学自己有兴趣与对自己有用的知识。前者令我感受天人合一的滋味,后者令我对基因的延续更有寄望。只有在这种情况下,提升了我的观察力和领悟力,学习更能乐在其中。所以,每当老师说,某些内容是考试必考的範围时,我反而会感到抗拒。我会问,难道不用考试的知识都是没有用的吗?结果,我自发学习了很多课外的,其他同学没有关心的知识;令我出社会工作时,别有优势。

我的学习方式,之后就主要表现在对考试的反叛上。老师提醒我,「下周要考试了,还不好好温书。」我心想,考完试之后,我可以边条唔识才补读边条。考试后的时间可比考试前多呢!我之后学到的知识虽然不计分,但对我人生一样会有用。事实是我现在所掌握的知识,大部分都是考试后学来的。养成在考试后读书的习惯之后,我不自觉地终生都在学习。

有时,老师会埋怨,我没有好好记住他教我的东西。我想,这或许是因为他教我的,我还未有真正理解得好,如果他真的令我恍然大悟,那我真是想把他忘记也不容易。因为,一旦所教我的已与我既有的知识相联繫起来,那就会变成我的认知系统一部分,谁也没法再撬得走。

我认为,人类的脑系统是生物经过亿万年进化而演变出来的,它必然是与宇宙一体的。否则,人早在进化过程中遇到挫折,不可能存在到今天。人脑与宇宙一体,人才能把接收到的客观讯息上升至理论层面。理论框架是脑裏既有的系统,客观讯息只是激活了系统的运作,并使系统的网络连綫有具体的内容罢了。

这些都是脑自动会做的事,所以我读书不会太进取,只会尽量争取接触面,脑系统能接受的就接受,脑系统不能接受的,我就视之为不适合我的东西,忘记了也不会有损失。我不会硬把别人认为有用的东西塞到自己的脑裏去,以免down机后,从此失去天人合一的能力。

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